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將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字...
1、漫步在白雪皚皚的雪地上，回想起冬日的第一場雪，一張又一張的照片在我記憶中閃出。雖然冬是單調(diào)的白，但卻不失它的美麗。因為在這白色的樂園，隱藏著多少動人的倩影，隱藏著我成長中豐富的足跡。
2、寫作思路：可以寫“借景抒情”。比如通過描寫家鄉(xiāng)的美景，來抒發(fā)自己內(nèi)心對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀等等，中心要明確。正文：家鄉(xiāng)是一個美好的地方；家鄉(xiāng)是一群快樂的人兒；家鄉(xiāng)是一份無比珍貴的回憶。
3、我為這大自然的妙筆驚嘆不止！此時，一切的一切，都多了層晶白的霜痕，融入霜中了。霜，它渺茫、靜謐，為初冬抹了一片白韻，讓我品味著詩意的同時也感知到生命的美好。冬天的冷，其實是風(fēng)。
4、不要再流連于世俗的花園，因為沒有不敗的花；不要再空虛地過著生活，因為那只是行尸走肉。 做一朵曇花吧，就是曇花，留下永存于心靈的一抹孤傲美麗。那才是極致。
5、人啊，我們難道不能從狗尾巴草身上學(xué)點什么嗎？。 寫用植物托物言志的作文400字（初一的） 小草贊 托物言志作文 “沒有花香，沒有樹高，我是一個無人知道的小草”。
飛機的聲音怎么形容?
擬聲詞包括：轟隆隆、呼呼。例句：飛機飛過，發(fā)出轟隆隆的響聲。例句：一加戰(zhàn)機呼呼地飛過。
飛機聲音如同交響樂中的低音炮，深沉而有力，伴隨著音樂一同揮灑***。飛機聲音宛如悠揚的交響樂，傳達著冒險與探索的***。飛機聲音如同狂風(fēng)暴雨中的巨浪，翻滾著、沖擊著，使人心生敬畏。
嗡嗡或嗚嗚。根據(jù)查詢生活常識網(wǎng)信息顯示：飛機的聲音可以用“嗡嗡”的響聲形容，飛機后面“嗚嗚”地噴著白煙，發(fā)出“隆隆”的聲音，轟隆隆。
轟隆隆 弗的飛機聲 。形容聲音大，震耳欲聾，有山崩地裂的感覺、雷聲、炮聲、爆炸聲、機器聲等。周鳴鋼《沒有雙手的女英雄》：轟隆隆的巨雷聲，就好像大炮彈在她的身邊爆炸著。
飛機的聲音之所以可以用嗡嗡的響聲形容，是因為當飛機起飛或飛行時，發(fā)動機產(chǎn)生的巨大推力會引起空氣的震動和振動，從而產(chǎn)生一種低沉而持續(xù)的嗡嗡聲。
根據(jù)查詢百度文庫顯示，形容飛機的聲音有隆隆聲、轟鳴聲、呼嘯聲。飛機的聲音主要源于發(fā)動機的工作和空氣的摩擦，不同類型的飛機發(fā)出的聲音也不盡相同。
寫景總分總結(jié)構(gòu)的作文(500字左右)
1、好的 寫景 作文 ，往往不取決于你在 文章 中羅列了多少個景物，也不在于你選擇的景物是否每個都能引起讀者的興趣。
2、我的家鄉(xiāng)——涇縣，那里群山環(huán)抱，曲徑通幽，環(huán)境優(yōu)美。但我心里最喜歡的，還是家鄉(xiāng)的那片竹林。春天，進入竹林最引人的就是那稚嫩的小竹筍。它們露出尖尖的小腦袋，好奇的望著這陌生的世界。
3、雨后 雨嘩嘩的下著，滋潤著大地。靜靜的，雨停了，大地顯出勃勃生機。一道彩虹橫跨空中，像一座七彩橋，云朵慢慢悠悠的飄著，太陽撥開了潔白的屏障，一下子蹦了出來，溫暖的陽光照耀著大地。
4、寫景總分總結(jié)構(gòu)的作文（500字左右） 雨后 雨嘩嘩的下著，滋潤著大地。 靜靜的，雨停了，大地顯出勃勃生機。 一道彩虹橫跨空中，像一座七彩橋，云朵慢慢悠悠的飄著，太陽撥開了潔白的屏障，一下子蹦了出來，溫暖的陽光照耀著大地。
景物描寫作文課說課稿
教學(xué)時間：兩課時（第一節(jié)課指導(dǎo)，第二節(jié)課寫作） 教學(xué)過程： 析 大多數(shù)學(xué)生在描繪某一個事物（自然景觀）時往往只注意事物本身的表面（表象），只重視了對事物的感***受，造成寫作時千人一面的局面，作文沒有多少出彩的地方。
四年級上冊語文《鳥的天堂》說課稿1 說教材 [教材簡析]： 小學(xué)九年義務(wù)教育浙教版六年制第十二冊語文第11課《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹蹲咸偬}瀑布》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 《紫藤蘿瀑布》說課稿1 文章總體說明（確立目標的原則） 本單元主要選取反映當代社會的文章，折射時代的風(fēng)貌。
我今天說課的內(nèi)容是《濟南的冬天》的第一課時，下面，我從以下幾個方面對本課的設(shè)計進行說明。 說教材 課文所處的地位及作用 《濟南的冬天》是七年級語文上冊的課文。
巨人的花園說課稿 篇1 這篇課文是魯教版第三組的第一篇精讀課文。課文的作者是英國作家王爾德。
桃林那間小木屋的說課稿1 教學(xué)目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 正確認讀本課10個需要認識的生詞，正確學(xué)會書寫13個要求會寫的生字。
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