兒子選擇農(nóng)具-兒子選擇農(nóng)具的說說
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秦俗日敗。日的用法
1、日是日益的意思，表示越來越如何。原文：商君遺禮義，棄仁恩，并心于進(jìn)取。行之二歲，秦俗日敗。故秦人家富子壯則出分，家貧子壯則出贅。借父耰鉏，慮有德色；母取箕帚，立而誶語。抱哺其于，與公并倨；婦姑不相說，則反唇而相稽。其慈子耆利，不同禽獸者亡幾耳。
2、夫俗至大不敬也，至亡等也，至冒上也，進(jìn)計(jì)者猶曰“毋為”，可為長(zhǎng)太息者此也。 商君遺禮義，棄仁恩，并心于進(jìn)取。行之二歲，秦俗日敗。故秦人家富子壯則出分，家貧子壯則出贅。借父__，慮有德色；母取箕帚，立而誶語。抱哺其于，與公并倨；婦姑不相說，則反唇而相稽。其慈子耆利，不同禽獸者亡幾耳。
3、成語出處：漢·賈誼《治安策》：“商君遺禮義，棄仁恩，并心于進(jìn)取，行之二歲，秦俗日敗。故秦人家富子壯則出分，家貧子壯則出贅。借父耰鋤，慮有德色；母取箕帚，立而誶語。
4、入境問俗——進(jìn)入別的國家，先問明有哪些禁止的事及風(fēng)俗習(xí)慣，以免違犯。傷化敗俗——敗壞教化和風(fēng)俗。時(shí)殊風(fēng)異——時(shí)：時(shí)代。風(fēng)：風(fēng)俗。殊、異：不同。時(shí)代不同，風(fēng)俗也不同。樹俗立化——樹立風(fēng)俗教化。誶帚德鋤——漢賈誼《治安策》：“商君遺禮義，棄仁恩，并心于進(jìn)取，行之二歲，秦俗日敗。
5、分，言之有理即可得分） 試題分析：（1）本題主要考查商鞅變法的影響?；卮饡r(shí)要結(jié)合材料“（商鞅法令）行之二歲，秦俗日敗?！韪妇疴o（指農(nóng)具），慮有德色（指臉上顯出給父親恩德的表情）；母取箕帚，立而誶語（指惡語相加）。
6、遺棄禮義傳統(tǒng)，廢止仁德政策；導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣敗壞，世情淡?。灰l(fā)人民起義，推翻秦朝統(tǒng)治。（要求依據(jù)材料概括，答出其中三點(diǎn)即可給10分）（2）廢除分封制，推行縣制，建立中央集權(quán)制；廢除井田制，確立土地私有制；廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力；變法順應(yīng)歷史潮流，推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型。
求《賈誼傳》全文翻譯
《漢書賈誼傳》原文為：賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。孝文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。
漢書·賈誼傳原文及翻譯如下：原文：賈誼，洛陽人也，年十八，以能誦詩書屬文稱于郡中。河南守吳公聞其秀材，召置門下，甚幸愛。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學(xué)事焉，征以為廷尉。廷尉乃言誼年少，頗通諸家之書。文帝召以為博士。是時(shí)，誼年二十余，最為少。
我讀三代兩漢的書，書中的奇妙言辭，玄奧意旨，照耀清澄的深淵，洞徹我的心扉，就好像登臨高山來望長(zhǎng)江的流水，而忽然驚駭于它氣勢(shì)的壯美。所以詭譎的言辭引誘它但不能使它動(dòng)搖，恫嚇的言辭威脅它但不能使它害怕，辨別是非就好像辨別黑白一樣不會(huì)混淆。
譯文如下：所以秦國的人，家中富有的，兒子長(zhǎng)大成人就與父母分家，家庭貧窮的，兒子長(zhǎng)大后就出去當(dāng)卑賤的贅婿；兒子借農(nóng)具給父親，臉上就顯示出施恩的表情；母親來拿簸箕掃帚，立即遭到責(zé)罵；兒媳抱著懷中吃奶的嬰兒，竟與公爹并排而坐；媳婦與婆婆關(guān)系不好，就公開爭(zhēng)吵。
意思是：把火放在柴堆下面，而人睡在上面，火未燒起來就自以為很安全，這就叫偷安。出自：賈誼《漢書·賈誼傳》原文語境： 夫曰天下安且治者，非至愚無知，固諛者耳，皆非事實(shí)，知治亂之體者也。夫抱火厝之積薪之下而寢其上，火未及燃，因謂之安，偷安者也。
原句是乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”譯文是乃短賈生曰：洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。此句出自《史記賈生傳》。《賈誼傳》是東漢歷史學(xué)家班固編撰的《漢書》里的一篇傳記。原文：賈誼，洛陽人也，年十八，以能誦詩書屬文稱于郡中。
商鞅變法有哪些弊端?雖強(qiáng)國卻摒棄了道德
1、最終雖然商鞅因?yàn)榈米锪颂佣徽_陷謀反，最終死在了逃亡的路上，但是他的變法成果卻被完整的保留了下來，跟其他國家不同的變法內(nèi)容也造成了秦國的實(shí)力增長(zhǎng)速度比其他國家迅速，所以在戰(zhàn)國時(shí)期雖然秦軍經(jīng)歷了多次失敗，但最終卻能夠迅速崛起，這跟秦國實(shí)施商鞅變法有很大的關(guān)系。
2、亡國禍根 所以商鞅變法不僅法律法規(guī)有些過于極端嚴(yán)酷，同時(shí)還幾乎得罪了所有人，然后這家伙也是被車裂五馬分尸而死，但他人雖死，法已經(jīng)是在秦國全面扎根發(fā)芽，大秦王朝建立之后依舊沿用，畢竟這法確實(shí)在很大程度上能強(qiáng)國。
3、利大，任何事都有利弊兩端，具體結(jié)果得看大方向，很顯然，商鞅變法是利大，弊端甚至可以忽略不計(jì)。首先，這里得說一下，很多歷史的業(yè)余愛好者對(duì)商鞅的評(píng)價(jià)都是負(fù)面，簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是商鞅變法是作法自縛，就是說商鞅變法太嚴(yán)酷了，刑法太苛刻。這種人就是典型的 我只看到我所看到的。
4、我覺得從短期來看，是強(qiáng)國之道，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種殘酷的統(tǒng)治，只會(huì)引起民眾的反對(duì)，還是用孟子的仁政和荀子的禮治比較好！我們來看看商鞅變法的具體過程和對(duì)國家的影響！公元前356年，商鞅被任命為左庶長(zhǎng)，主持秦國變法。
劉基孝友堂記原文及翻譯
宋濂住在大本堂， 通宵達(dá)旦， 引鑒漢、唐前例， 擇其適用部分奏報(bào)皇上。后來當(dāng)上天屢降甘露時(shí)， 太祖又問其中是否意味著有災(zāi)異或祥瑞， 宋濂回答說：“天子不是受命于天，而是受命于人， 美德的基礎(chǔ)并不是祥瑞，而是仁義。 《春秋》只記災(zāi)異， 不書祥瑞，就是這個(gè)道理。
但這樹好像有靈性，第二天去截時(shí)，它已經(jīng)枯死了。三兄弟十分震驚，認(rèn)為是天地鬼神的暗示，逆天而行會(huì)招致不詳，于是決定不再分樹，紫荊樹立刻復(fù)一活了。他們大受感動(dòng)，把已分開的財(cái)產(chǎn)又合起來，從此不再提分家之事。
語文文言文翻譯
1、“多言有益乎”出自戰(zhàn)國墨子的《多言何益》，文言文原文及翻譯如下：原文：子禽問曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蝦蟆、蛙、蠅，日夜恒鳴，口干舌擗，然而不聽。今觀晨雞，以時(shí)而鳴，天下振動(dòng)。多言何益，唯其言之時(shí)也。
2、譯文 ：太尉陳堯咨做翰林學(xué)士時(shí)，有匹性烈的馬，不可駕馭，蹄踢嘴咬傷人很多。一天，陳堯咨的父親諫議大夫到馬棚里，沒有看到性烈的這匹馬，就追問看馬的人怎么回事，看馬的人說：“翰林學(xué)士把它賣給商人了。
3、文言文《言志》的原文及翻譯如下：原文：顏淵、季路侍。子曰：盍各言爾志？曰：愿車馬衣輕裘與朋友共蔽之而無憾。原車馬衣輕裘與朋友共敝之而無憾。曰：愿無伐善無施勞。原無伐善無施勞。子路曰：愿聞子之志。子曰：老者安之，朋友信之，少者懷之。翻譯：顏淵、季路站在孔子身邊。
4、《歧路亡羊》文言文的翻譯如下：故事起因：楊子的鄰居走失了一只羊，于是央請(qǐng)了許多親戚朋友一道去尋找，又請(qǐng)楊子的家僮也一同去追捕。
遲子建短篇散文及答案
1、接下來我為你帶來遲子建短篇散文及答案，希望對(duì)你有幫助。 篇一農(nóng)具的眼睛 遲子建 農(nóng)具似乎與樹木有著親緣關(guān)系，農(nóng)具的把兒幾乎都是木柄制成的。你能從光滑的農(nóng)具把兒上，看到樹的花紋和節(jié)子。那些大大小小的木節(jié)個(gè)個(gè)圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農(nóng)具長(zhǎng)了眼睛似的。 農(nóng)具當(dāng)中，我最憎恨的就是犁杖了。
2、B．借夢(mèng)中雪景，暗示作者心境的悲傷。C．象征作者和愛人的純潔感情。D．通過反復(fù)，強(qiáng)化了作者對(duì)生命的深切體驗(yàn)。
3、我們家使用過的那些農(nóng)具早已失傳了。但我忘不了農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子，那一雙雙眼睛曾見證了一個(gè)小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時(shí)候?qū)ⅫS花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風(fēng)味獨(dú)具的晚飯。
4、參考答案 1 （1）農(nóng)具上的圓節(jié)；（2）美好時(shí)光的見證或童年生活的見證。
5、寒夜生花閱讀答案 寒夜生花/遲子建① 今冬大興安嶺奇寒，春節(jié)前后，氣溫都在零下三十七八度之間徘徊。世界看似凍僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飛鳥的蹤跡；冰封的河流下，魚兒也在靜靜地潛游。北風(fēng)呼嘯的街頭，人們也依然忙著年。有生命的不止這些，還有花兒。
6、．在人生的不同階段，“她”對(duì)“這滴水”的感情發(fā)生著變化，請(qǐng)結(jié)合全文分析。（5分）18．讀完文章后你認(rèn)為“這滴水”有什么象征意義？作者對(duì)“一滴水可以活多久”作出 了怎樣的 （6分）答案：16．（4分）本題考查考生體會(huì)重要語句的豐富含義、品味語言的能力；能力層級(jí)D。
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